本文选自麦田读书，作者为麦田格 熊浩竣，指导老师为刘小芳
周五的下午，晴空万里，明晃晃的阳光照在大地上，小花小草的身上像抹了一层油一样闪闪发亮。小明在回家的路上看着书，路上遇见一位叔叔，他打开车窗探出头说：“小朋友，你不要边走路边看书哦”。小明撅着嘴说：“看书能长知识。”
（环境描写，比喻恰当，突出了小花小草的形象特点。） 小明回家后，不一会儿，妈妈说：“吃饭了。”小明回答：“好的，马上就来。”但是，小明还是痴迷地看着书，小明边吃边看，妈妈便说：“儿子，别看了”。小明说：“妈妈，看书可以学很多知识”。小明还是抱着这本书不愿意放下。吃完饭休息了一会儿，小明去了房间。
进了房间，小明又偷偷地拿着那本书，躺在床上开始看起来，看着看着，小明听见妈妈来了，立马做出装睡的样子，妈妈走后，小明又继续津津有味地看起了书。 （细节符合生活真实情境。） 妈妈带着小明要去医院检查视力，医生阿姨说：“开始！”“好的。”小明回答。当医生阿姨指着第二排第三个时，小明心想：到底是左还是右呢？医生阿姨说：“看不清吗？小朋友，你眼睛有点近视了，是不是平时有什么不好的习惯呢？”“我，我，我经常走路看书，躺在床上看书，吃饭也看书。”小明支支吾吾地说。医生阿姨说：“我们要养成良好的生活习惯，看书应该端端正正地坐在椅子上，才能保护好自己的眼睛。”小明笑眯眯地回答：“好的，谢谢阿姨的关心，我会努力改正的。”
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亮点浅说
小作者这篇习作整体记叙流畅，情节较为完整，比喻恰当，能够对图画之外的前因后果做出想象补充，并且在句子中会使用“打开”“探出”“撅”“津津有味”“支支吾吾”“笑眯眯”这些动词和形容词，很棒！文中的小明由于不良的看书习惯，导致了近视，还好经过医生阿姨的提醒，小明意识到了自己的缺点，愿意改正。小明看书的情景在我们生活中是不是很常见呢？大家要记住医生阿姨的提醒：注意用眼卫生。
进阶小贴士
1、小作者可以细致描绘下小明的穿着打扮，动作姿态，描绘图示的环境，如果心理描写前后有变化会更好。大家发现了吗？请动词来帮忙，句子读起来更有趣味。大家还可以请关联词来帮忙，在情节转折的地方留下关联词的小脚印，文章会更有条理，尤其是在写由好几幅图组合到一起，这种组图里的故事情节时，关联词可是有大作用的。
2、生活中我们还有哪些需要注意、需要改正的不好的习惯呢？请仔细思考，说一说吧。
3、看图写话的时候，大家可以对图片要素进行细节分解和想象补充，自然地通过人物之口讲出你从这幅图中总结出的小道理。以浩竣同学这篇习作的原图为例，我们可以从以下这几个方面来思考要写什么、怎么写：
书 什么书？为什么是这本书？
人 几个人？外貌？动作？心理？人与人之间有什么互动？
环境 马路上？餐桌旁？床上？医院里？
每种环境各有什么细节特征？
道理 图片与图片之间是有逻辑的，有起因、经过、结果。
几张图联系到一起来看，猜猜看蕴含了怎样的小道理呢？